认知策略迁移说,教育心理学书籍推荐

心理学的主要流派 2023-12-20 19:15 758 墨鱼

心理学的主要流派

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ゃōゃ重组性迁移是指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。二、迁移理论(一)早期学习迁移理论1.形式(四)迁移理论——反省认知理论现代认知心理学家认为认知策略可以在多种情境下导致迁移。其迁移的程度取决于“反省认知”的水平。即学生在认知过程中自我调节、自我监控、自我检查

稳定性：原有认知结构牢不牢口诀：辨利稳只要是有意义学习，都存在迁移产生式理论：关于技能学习的理论提出者：安德森前提：学生形成的认知技能观点：是桑代克重点和难点：皮亚杰的认知发展阶段理论，埃里克森的人格发展阶段理论；心理发展、学习准备、关键期、最近发展区的一般概念。教学要求：掌握心理发展的特征和心理发展的阶段及相

∪０∪ (1)元认知知识主要包括三种：个体元认知知识、任务元认知知识、策略元认知知识。何种迁移理论认为迁移是具体的，是非一般的？ ) A形式训练说B共同要素说C经验认知策略迁移理论一、认知策略迁移的早期研究20世纪60～70年代，心理学家侧重于将记忆策略教给智力落后儿童，以帮助他们改进记忆，与此同时也开展其他策略训练.1977年心理学家贝尔蒙特(J.M.Belmont

①提高智能的潜力。转化过程，帮助广泛迁移) ②使外部奖赏向内部动机转移。有兴趣) ③学会将来作出发现的最优方法和策略。能力、方法的提升) ④帮助信息的保持和检索。符合自己而且，迁移不只局限于认知领域，在情感和动作技能领域也存在迁移的问题。1.形式训练理论(theory of formal discipline) 这是一种早期的学习迁移理论。认为通过

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