课程数字化,数字化创新课堂教学设计

课程数字化,数字化创新课堂教学设计

1.教学内容数字化：将教学内容以数字化形式呈现，如电子书、教学视频、在线课程等，可以方便学生随时随地*树立正确价值观，形成信息意识；初步具备解决问题的能力，发展计算思维；提高数字化合作与探究的能力，发扬创新精神；遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任。o依据核心素养，按照学生认

课程数字化建设

对标一流课程，深化课程改革，创新教学模式，高质量推进校级“一专业一课程”，为专业核心课程建设积累经验，同时也实现整合团队、集聚资源、锻炼教师队伍的目的，高效推进专业课程数字化但是对于所有实施知识管理的企业，需要前瞻性考虑最新的知识管理技术，就像上面提到的——知识图谱、语义搜索、360度知识门户、元数据目录、组件化内容管理，以一种我们以前从未有过的

课程数字化转型

●０● 企业组织能力的提升，离不开培训。但培训做得好不好，不是单靠某一门课程或某一个培训项目就能实现的，而是要建立一个专业高效的培训体系。伴随着大数据、云计算、人工智能技术的突飞回顾30年来的学习资源建设发展历程，我们时常会发现市场上有非常好、非常多的课程资源，可是仍然有很多学校在苦苦寻找课程资源，或投入大量的精力去开发课程资源

课程数字化资源建设方案

＞▽＜ “今后数字化课程发展方向，一是走‘精品路线’，通过三维方式呈现知识；二是虚拟仿真，即使不能3D呈现，通过人机互动帮助学生探索、操作、反馈结果，也会对学数字孪生的概念最初由Grieves教授于2003在美国密歇根大学的产品全生命周期管理课程上提出，并被定义为三维模型，包括实体产品、虚拟产品以及二者间的连接。数字孪生的核心是模型和数

课程数字化转型实施方案

本文分析了学生深度学习的特点及数字化课程建设的现状，以我校“手工印染”课程为例，探讨了基于学生深度学习的数字化课程资源建设的思路，提出从顶层设计规划思政嵌入式的平台资源、制定数字化建设计划，包括时间安排、资源调配等。4. 实施方案按照计划进行数字化建设，并不断进行评估和改进。IV. 课程数字化建设面临的挑战与解决方案1. 师资力量不足解