教育研究对象的特殊性体现在哪里,教育学的特殊研究对象是什么

教育学研究对象的特性有哪些 2023-09-23 23:31 472 墨鱼

教育学研究对象的特性有哪些

教育研究对象的特殊性体现在哪里,教育学的特殊研究对象是什么

①教育科学研究的对象是教育存在和人的学习，教育存在包括教育现象、教育过程和教育理论。影响教育的因素不1、面向对象特殊。面向对象为3到6周岁儿童，这个时期是儿童形成人格的重要时期，他们心智发展极不成熟，

＋０＋ 3.模糊性教育研究的研究者和研究对象(即主体与客体)都是人；研究者与研究对象都同样有意识、有思想情感和性格，研究者对于研究对象的态度、对研究所涉及的变量的观察与分析的准确性(1)研究对象的特殊性研究对象的特殊性表现在以下几个方面：一，研究的对象是活的，有生命的，这就注定了研究过程会有关于生命的体验和感悟，对学生来说无形中就是

2017年6月10日至11日，由华东师范大学“生命·实践”教育学研究院、教育部人文社科重点研究基地基础教育改革与发展研究所和教育学系联合举办的国际学术研讨会：“教育研究：目标、对象研究方法的特殊性自然科学的研究对象是物质实体，看得见、摸得着；社会科学的研究对象不是物质实体，而是社会关系，看不见、摸不着。由于自然事件的可重复性，这种

②整合性。教育研究对象的整合性是指学者、教师和行政人员三方面协调研究，多学科专家共同参与研究。③模糊性。教育研究对象的模糊性是指教育研究的对象是人，人的思想、态度第一，教育学的研究对象应当具有学科的独特性和明确的指向性。首先，作为一种认识世界和改造世界的活动，教育科学研究“最根本的特征主要体现在两个方面：对象

学前特殊儿童教育补偿研究对象的早期特殊性，决定人基于生命存在的一种独特性，尊重生命提升到情感的教育补偿为尊重学前特殊儿童的鲜活价值提供依据。关注特殊差异儿童的生命存在，2、整体性3、高效性七、怎样设计教育研究方案？1、确定研究类型和方法。2、选择研究对象3、分析研究变量。4、形成研究方案。八、简述教育研究的基本环

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