精加工策略中有助于理解的,精加工策略有两种主要方式

精加工策略中有助于理解的,精加工策略有两种主要方式

(1)一般迁移：一般原理、方法、策略、态度对另一种学习的影响。即原理的实际应用。①原理：比如今天学习了浮力原理，回家自己造了一艘船漂在水上；再如今天在学校学习了电路，回家自精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略。A项：做笔记策略是使用较为普遍的精加工策略。做笔记

其中，元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。题干中，用来调节和控制学习过程、保障信息加工过程有效进行的学习策略属于学习监控策略。6.有的小学生为获定义：提问是一种有助于学生学习课文、讲演以及其他信息的策略。学生要不时地停下来评估自己对课文或老师讲解的理解。提问策略有助于学习者有选择地集中注意进

学习策略有：一、认知策略(认知策略里面又有：1.复述策略；2.精细加工策略；3.组织策略；4.模式再认策略；5.动作系列学习策略)。二、元认知策略。三、资源管理策略。一、认知策略认知资源管理策略是学习者管理自己和环境中各种可利用的资源的技巧和策略，能够帮助学习者自觉、主动地适应环境的特点，充分利用自身和环境中各种可利用的资源，有助

想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程，这是一种高级的认识活动。二、概念(一) 概念的含义概念是人脑对客观事物的本质特征的认识。概念是与“画线圈点、批注”区分：记笔记是指在学习的过程中会改变原有材料，加上自己的理解或他人已加工的知识，以助于更好的理解，属于精细加工策略；画线圈点批注是指在

˙﹏˙ 精加工策略和前述的组织策略都属深加工策略，但组织策略是在于构建或突出新知识点之间的内在联系，使信息易于接收；精加工则是使新知识与已有知识取得联系，增进对新知识的理分类：认知策略、元认知策略、资源管理策略。二、典型的学习策略(一)认知策略包括：复述策略、精细加工策略、组织策略1、复述策略复述策略定义：复述策略是