匆匆教材分析学情分析,小学语文《匆匆》教案

匆匆教材分析学情分析,小学语文《匆匆》教案

文中列举了大量的事实，说明时间的来去匆匆，教育人们珍惜时间，不要让时光匆匆流失。学情分析：在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我如果初读前，我让学生先读学习提示，然后让他们围绕学习提示找出课文写藏戏的形成和特色分别是哪几自然段，理清课文的结构，这样学就能自然发现第一段是概括写藏戏

∪▽∪ 一、学情分析目的1、通过学习课文引导学生初步感受作品优美的语言，体会作者的思想感情。2、体会作者的在表达上的特点，并积累好词佳句。二、教学主题分析本文是现代著名作【教材分析】一、教材内容(一)思想内容特点：《匆匆》一文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，将空灵而又抽象的时间化为具体的

╯▽╰ 《匆匆》的教学设计篇1 教材分析：这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新六年级语文下册《匆匆》教材分析及教学设计篇1 一、学习目标知识与技能：1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢

⊙△⊙ 匆匆教案教材分析1 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。教材分析：《匆匆》是统编语文六年级下册的一篇精读课文。本单元人文主题为“让真情在笔尖流露”。语文要素是阅读，是“体会文章是怎样表达情感的；习作时，选

小学语文_《匆匆》教学设计学情分析教材分析课后反思下载积分：1500 内容提示：《匆匆》教学设计【教学设计】一、风趣识记导课课前谈话：1.上课前教你背《匆匆》教学之学情分析碌曲县城关小学王烨华本节课的教学对象是小学六年级的学生。经过了几年的教学，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；学生