以重读闭音节结尾的动词,重读闭音节动词的分类

以重读闭音节结尾的动词,重读闭音节动词的分类

studied carried 以重读闭音节结尾的动词，先双写最后一个辅音字母，再加-ed stop, shop, plan Stopped, shopped, planned 实意动词一般过去时的变化规则：重读一辅音字母加结尾hurry,study 的动词，变y为i，再加-ed carry 以重读闭音节结尾的动词，先双写最后一个辅音字母，再加-ed stop,shop,plan walked,listenedlooked,finished li

1、实意动词一般过去时的变化规则：重读闭音节，三要素1)一个元音字母，必须是重读音节；(2)元音字母发短元音。3)以一个辅音音素结尾；改变时态或形容词变比较级和最高级时，重读重读闭音节结尾的动词就是说重读在最后一个元音上，且是闭音节结尾的单词，不是字母是音标。重读闭音节的三要素：1、一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，他们组成的音节必须是重读音

1) 该动词的发音以重读闭音节结尾；2)结尾闭音节符合“1 个辅音字母+ 1 个元音字母+ 1 个辅音字母”3)结尾的辅音字母不是"x"; 4)该动词的拼写规则没有例外；闭音节重读结尾动词以重读闭音节结尾的动词，以重读闭音节结尾的动词，结尾的，重读，音节，结尾，动词，◆ 君，已阅读到文档的结尾了呢~~ 立即下载相似精选，再来一篇

≥△≤ 只有在以重读闭音节结尾的动词，并且末尾只有一个辅音字母，最后一个字母不是x的动词的情况下，加-ing时才双写最后一个字母。如：running跑，cutting切，swimming而begin，forget是重读闭音节结尾的单词，符合上述情况，构成现在分词时，需双写辅音beginning，forgetting。②throw，play stay虽符合"一元一辅"条件，但他们是

⊙ω⊙ 01/1/以重读闭音节结尾的动词1变化规则动词原形过去形式一般动词词尾加-edwalklistenlookfinishwalkedlistenedlookedfinished要字母结尾的动词后加-dlivenotic1 需要满足以下四个条件：1、该动词的发音以重读闭音节结尾；2、结尾闭音节符合“1 个辅音字母+ 1 个元音字母+ 1 个辅音字母”3、结尾的辅音字母不是"x"；4、该动词的拼写规则没