皮亚杰的人格发展理论,皮亚杰的理论和研究

皮亚杰的人格发展理论,皮亚杰的理论和研究

MBTI全称为迈尔斯布里格斯类型指标，是以荣格的心理类型理论为基础，由布里格斯母女制定的性格测试问卷经过多年的发展，现代的MBTI测试问卷经过改善(虽然信效度还是低悲) 题目数量增皮亚杰人格发展理论的五个阶段皮亚杰根据儿童对规则的慎型理解和使用，对过失和说谎的认识和对公正的认识的考察和研究，把儿童道德认知发展划分为三个有序的阶

≥﹏≤ 理论皮亚杰的发展心理学理论皮亚杰作为当代著名的儿童心理学家以研究儿童的认知著称通常人们称他以及他的同事为日内瓦学派他的著作主要有儿童的语言与思维1924智力心理学1950信息加工论者对皮亚杰的理论，大体上有两种态度：一种是“非发展理论”，即认为儿童的认知能力的发展之所以与成人不同，只是由于知识和经验的贮存不够，如果够了，就

皮亚杰通过“对偶故事法”的观察实验，观察儿童的活动，用编造的对偶故事同儿童交谈，考察儿童的道德发展问题。他认为儿童道德认知发展经历了一个从他律到自律的过程，提出了道德认知在大量无法用旧有皮亚杰理论解释的新数据和事实面前，有些人放弃了皮亚杰，而另一些则试图用新的思想和观点去整合、修正或扩展旧有的皮亚杰理论，于是便产生了所谓的新皮亚杰理论(nowp

一、皮亚杰认知发展理论皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段。这四个阶段分别是：1.感知运动阶段(从出生到两岁左右) 这一阶段是思维的萌芽期，是以皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用，对过失和说谎的认识和对公正的认识的考察和研究，把儿童道德认知发展划分为三个有序的阶段：第一阶段：前道德阶段（出生～3岁

游戏理论是皮亚杰认知发展理论的重要组成部分，他认为儿童在不同的认识发展水平上会出现不同水平、不同类型的游戏。游戏是独特的象征性言语，它是儿童自己创造的，可以随心所欲地根在认知发展的研究中，皮亚杰更注重人的思维，特别是儿童逻辑思维发展的研究，他细致的观察研究了儿童从出生到成人的认知建构过程，建立了一套崭新的儿童认知发展理论；并通过儿童