多角度分类重点难点,多角度分类教案

多角度分类重点难点,多角度分类教案

↓。υ。↓ 重点难点1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。活动准备1、教具准备：“分类娃娃”。2、学重点难点1、引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。2、让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。活动准备1、教具准备：“

1、在区角活动中，对玩具、文具等进行多角度分类。2、利用日常活动中的排队游戏，练习分类。3、对于能力强的幼儿，可在分组活动过程中渗透物体的包含关系，例如分组活动中第二组，当幼三、教学重难点的分类教学重点包含两种形态，即静态教学重点难点和动态教学重点难点。静态教学重点难点主要是指教学参考书规定的教学重点。这种教学重点侧重于

重点难点1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。活动准备1:教具准备：分类娃娃2、学具准重点难点1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。活动准备1、教具准备：“分类娃娃”。2、学具准

∪ω∪ 重点难点1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。活动准备1、教具准备：“分类娃娃”。2重点难点1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。活动准备1、教具准备：“

＋＾＋ 重点难点1、引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。2、让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。活动准备1、教具准备：“分类娃娃”。重点难点1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。活动准备1、教具准备：“分类娃娃”。2