小亮坐在教室第4列,小华坐在教室第五列第三行记作

小亮坐在教室第4列,小华坐在教室第五列第三行记作

数学课上，小亮坐在教室的第4列、第2行，用数对(4,2)表示，丽丽坐在小亮前方的第一个位置上，丽丽的位置用数对表示是___.相关知识点：解析丽丽的位置用数对表示是( (4,1) ). 故2.【答题】小亮坐在教室的第4 列、第5 行的位置，用(4,5)表示，小平坐在第3 列、第7 行的位置，用(___,___)来表示；7,3)表示坐在教室第___列、第___行的位置. 【答案】3 7

ˇ０ˇ 数对中的前面的数表示列，后面的表示行． 欢欢在他的后3排同一列坐着，列不变．行加3，行就是4+3=7，欢欢的座位是第8列，第7行．用数对表示是（8，7）． 故选：D．4.(1)若点A用数对表示为(5,1),则点B的位置是___,点C的位置是___。2)如果图上另有一点D,与A、B、C三点为同一个平行四边形的顶点，那么点D的位置是___或___。5.小亮的座位在

4、小*在教室里的位置是第4列第3行，用数对表示为()。5、在○里填上〉、〈或=。2.37÷0.23○2.377.67×3.4○7.6725.4×5○25.4 5.62×1○5.624.58÷2.3○4.580.25×0.99○0小亮坐在教室第4列、第3行的位置，可以用数对（4，3）表示，他左边同学的位置可以用数对表示为（5，3），他右边同学的位置可以用数对表示为（3，3）．故答案为：

小学数学组卷试题参考答案：小亮坐在教室的第4行的第5列，用(5,4)表示；小丽坐在第2行的第4列，用表示，用(1,6)表示某同学坐在第行第列。C.4 5、两个棱长为1cm的正方体拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积( )原两个正方体的表面积之和A.大于B.小于C.等于四、实践运用1、某小学新招了一些学生，不到100人，在第一周

≥△≤ 并用先说列数、再说行数的方法表示出小军的位置。然后教学用数对确定位置的方法。“小军坐在第4列第3行，可以用数对表示为(4,3)”这句话标明了三点：一是“数对”指两个数，即列数与[分析]根据通常用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，小亮左边的同学与他同行，列数减1。详解]由分析可知：小亮坐在教室第4列、第3行的位置，可