匆匆导入语两三分钟,《匆匆》导入语

匆匆导入语两三分钟,《匆匆》导入语

静心读2--4段，将日子匆匆而过的语句，划下来，体会作者是如何表达真情实感的？第3段平常日子：洗手、吃饭、默默、遮挽、躺在床上、睁开眼、叹息动词：过去、过去、过去、跨过、溜走、闪(2)“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面

●＾● 三、品读词句，读中悟情。过渡：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见、摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值(一)、导入：背诵有关珍惜时间的名言警句、古诗句导入。请学生简单介绍课前对朱自清及其作品还有对散文的了解，然后老师多媒体展示朱自清画像及简介做以补充。这样就为进一步

复习检查导入新课(1)《匆匆》这篇课文主要讲了一件什么事？(2)听写重点字词。听写重点词语。强化记忆，识记字词。二、合作交流1、试答追问学习交流体会文章三、研读文章，感悟情感，体会表达。28分钟) (一)自主合作，感知“头涔涔而泪潸潸”(8分钟) 1、读文章1——3自然段，把你认为能令作者“头涔涔”“泪潸潸”的句子，圈一圈，划一

2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情，感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞所以开课伊始我就注意营造氛围，以轻快的钟表的滴答声，引领学生初步感知匆匆。这样的导入简洁轻巧，突出了教学的有效性。二)配乐范读，把学生带入如诗如画的情境

《匆匆》导入诗人李煜说，“林花谢了春红，太匆匆”；张籍的《秋思》中写道：“复孔匆匆说不尽，行人临发又开封。词人辛弃疾在《摸鱼儿更能消几番风雨》中写道“匆(一)导入1.用PPT出示明代钱鹤滩所做的明日歌，请学生大声朗读，思考其中的含义，说说其中自己最喜欢的句子并说出原因(稍作互动，只要学生能自圆其说都用鼓励性的语言评价)。然后引题：