小学数学种子课课题研究,小学科研课题题目

小学数学种子课课题研究,小学科研课题题目

⊙▽⊙ “种子课”理念是浙江省特级教师俞正强教授在他近三十年的小学数学教学探索中总结提出的。他在《人民教育》2011年发表的文章中首次提到，此后在他的专著《种子课———一个特Summary:本论文大胆地应用了“深度学习”的思想，从“深度学习”的内涵和特点出发，提出了一种新的思路，并通过“种子课程”的方法来推进“深度学Keys:深度学习；

因而，所谓“种子课”我们可以解释为：可供迁移、可供生长的关键课。“种子课”也是某一知识体系中的基础课，是后续知识学习的基点，并能提供该知识发展的节点，小学数学六年级种子课课题可以选《1～5的认识和加减法》、《分数的初步认识》、《位置与方向》、《圆柱与圆锥》等。以《圆柱与圆锥》为例：教学目标要求学生要

因而，所谓“种子课”我们可以解释为：可供迁移、可供生长的关键课。“种子课”也是某一知识体系中的基础课，是后续知识学习的基点，并能提供该知识发展的节点，是本知识体系的(1)根据研究方案，启动课题研究。2)开展种子课“课堂观察”活动。3)整理出北师大版小学数学教材的所有“种子课”并做成表格。负责人：蔡丽圆蔡秀阳第二阶段：根据研究

在以后学习平面图形的面积时，学生会主动从这两个问题进行思考，种下数学思考的“种子”。二)教学目标一是经历平行四边形面积计算公式的推导过程，能运用公式正确计算平行四边形面小学数学课题研究报告篇1 一、研究背景与所要解决的主要问题(一)研究背景1、时代背景在科学技术日新月异的现代社会，经济的竞争演化为人才的竞争，人才的竞

小学数学课题研究案例小学数学练习课有效教学模式研究小班《种子发芽》教学案例小学数学估算与精算的教学研究与案例评析小学数学教学案例研究种子的发芽试验教学案最后，本文将深度学习理论应用到小学数学种子课中，进行了系统深入的研究，以此为基础，进行了以深度学习为基础的小学数学种课教学，使学生从被动的系统接受到主动的探索者的转变