阐述布鲁姆教学目标分类理论,布鲁姆教学目标分类详解

阐述布鲁姆教学目标分类理论,布鲁姆教学目标分类详解

布卢姆的教学目标分类理论教学目标分类理论是20世纪50年代以布卢姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布卢姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为1.认知领域的目标分类布鲁姆将认知领域的教育目标分为六级。①知识：指对先前学习过的知识材料的回忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的回忆。知识是这个领域中最低水平的认知

布鲁姆(B. S. Bloom)等人于1956年提出认知领域教育目标分类(A taxonomy for educational objectives)以来，该分类系统一直广被国内外教育界所采用，检视国内外关于教育概论、教学原理布鲁姆的教学目标分类是什么简介教育目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。一、认知领域目标认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合

情感目标是指学生在情感态度、价值观和情绪等方面的学习目标。布鲁姆将情感目标分为五个层次，从较低层次到较高层次分别是：接受、回应、评价、组织和内化。1. 接受接受是指布鲁姆教学目标分类理论是美国教育心理学家本杰明·布鲁姆在20世纪50年代提出的一种教育目标分类体系。该理论以认知层次为基础，将教育目标划分为认知、情感和

布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，他的认知目标分类影响深远。1.认知领域目标分类认知领域目标是指认知4. 评估方法：分类法还指导了教学评估的设计。您可以使用不同层次的问题和任务来评估学生的学习成果，以确保评估与目标一致，并为学生提供有效的反馈和指导。总的来说，布鲁姆教育目