智慧课堂的定义与内涵,智慧课堂包括哪些

智慧课堂的定义与内涵,智慧课堂包括哪些

智慧课堂介绍一、智慧课堂的定义对智慧课堂的定义总体上有两种类型：一类是基于“智慧”的语义学定义，与“智慧课堂”对立的是“知识课堂”；另一类是从技术的视智慧课堂的内涵主要体现在教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化以及资源推送智能化四个方面：(1)教学决策数据化智慧课堂以信息化平台为基本架构，通过收集、分析和挖掘

智慧课堂的涵义是什么智慧课堂是构建在信息化环境基础上，以学生为中心、个性化、泛在、互动、协作、探究的课堂，通过利用信息技术创新教学方式与学习方法，培随着智慧课堂实践探索的深入，人们对智慧课堂内涵的认识也在不断深化。《智慧课堂教学理论与实践》一书，在继承智慧课堂1.0定义的基础上提出了智慧课堂2.0的定义

科学性指课堂深度互动是符合教育规律和认知规律的互动；泛在性指课堂深度互动既面向每个学生，又随时随地发生；有效性指课堂深度互动应当是对学生产生深刻影响，旨向课堂互动文化的重塑这些定义从教育学、心理学、信息化的视角出发，各自基于对智慧的理解和对智慧与课堂的关系的把握，较好地对智慧课堂的内涵与外延进行了界定。不过，这些界定在方式上还存在一些问题。

经过多年的发展，智慧课堂呈现出八大内涵特征。第一、在教育目标的确立上，要遵循教育规律，以建构主义、联通主义等现代教育理论为指导，以学生核心素养的发展为核心，强调学科核心素养二、智慧课堂智慧课堂是从教与学的角度实现促进学习的智慧，提供多种教学工具、教学模式。基于先进的教学理念和真实的教学情境，结合云计算、大数据、物联网等技术，以软硬一体的方

智慧课堂由“智慧”和“课堂”组成，这里的“智慧”是对“课堂”的修饰和限定。“智慧”在辞海中的解释是“分析、判断、创造、思考的能力”。再结合课堂“育人智慧教育不仅是一个智力范畴，首先是一个伦理范畴，“有一种智慧叫师德”，就是从伦理学的角度来强调智慧的内涵，特别是教育智慧。教育智慧的伦理性表现在它的目标走向。首先，