怎样培养学生的迁移能力,如何运用迁移方法进行教学

工作中需要的可迁移能力是什么 2024-01-08 15:29 651 墨鱼

工作中需要的可迁移能力是什么

怎样培养学生的迁移能力,如何运用迁移方法进行教学

ˇ△ˇ 结合课堂有效设计等实践全过程体验(例如从象形点心的迁移)，学生积极参与了探究性学习。让学生主动地发现某项技术中含有的可迁移的技术要素，把握技术活动的过程，提高实践能力，从归纳推理能力的训练；演绎推理能力的训练。举例说明如何培养学生的道德情感。1)通过具体的道德情境培养直觉的道德情感；2)通过文艺作品或先进人物培养想象的道德情感；3)通

而思维型教学理论引领下的完整课堂，一般包括六大基本要素：创设情境、提出问题、自主探究、合作交流、总结反思、应用迁移。这六大基本要素皆与培养学生的思维能力、提高学生的学习动机、促进素养的教师是教学活动的主导者、主体之一；教师要根据迁移规律结合学科的特点，来指导学科教学，培养和提高学生的迁移能力。1.优化认知结构增加学习的迁移敏捷性和准确

一方面，在教学中教师要引导学生自己对原理进行概括，培养和提高其概括总结的能力，充分利用原理的迁移；另2022版义务教育新课标强调教学要实现综合性与实践性，特别是让学生在实践中应用知识和方法来解决问题，在此过程中实现迁移应用，完成核心素养的培养与检验。美国学者福格蒂在前人研究

书中提到另外一本书《能力迁移》提到了5种能力，它们属于可迁移能力：探索、洞察、制定规则、说服、连接。这里用一只多脚工具的螃蟹来比喻迁移能力，其实是想说的很多创造与发明，会从在钢琴教学中培养学生学习迁移能力的思考学习迁移现象贯穿于钢琴教学全过程，钢琴教师要加强基本概念和基本原理的教学，给学生以正确的示范，帮助学生正确选用练琴方法，及时告诉学生

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