布鲁纳教学模式的主要内容,简述赫尔巴特的四段教学论

布鲁纳提出的教学模式 2023-09-30 13:37 860 墨鱼

布鲁纳提出的教学模式

布鲁纳教学模式的主要内容,简述赫尔巴特的四段教学论

布鲁纳认为发现法能造成研究问题的情境，产生学习的内在动机，并在学生的意识中引起类似科学研究的任务和问题，促使他们努力去探索和掌握科学结论，从而提高学生的智慧，发挥学生布鲁纳所倡导的教学思想及实施模式，具有强烈的时代感和创造性，颇值得我们学习和借鉴：1、发展认知能力，增强智慧潜力。布鲁纳的“发现学习”教学给予学生较大的学习自主权和实

认知取向教学设计模式就是致力于研究人的智能或认知活动的性质及其过程，基本特征是根据学生的认知开展程度来进行教学设计，目的是为了开展学生的认知能力和水平.代表模式主发现学习教学模式的理论基础是布鲁纳的认知结构学习理论。发现学习是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探究过

ˇ▽ˇ 布鲁纳教学模式的主要内容如下：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。1、认知结构学习理论。学习的实质是主动布鲁纳在《教育过程》一书中针对教学内容和如何教提出了结构主义教学理论，主要内容是：（1）论学科基本结构。布鲁纳认为每个学科都存在其基本结构，学生必须理解它，这是今后运用

第一章导论：《教育研究方法》课程的内容结构及学习方法一、教育研究方法的研究对象——教育研究活动及其方法。二、《教育研究方法》课程的基本内容。一)教20世纪60年代，布鲁纳倡导结构主义教学改革运动，强调对学科的基本结构的学习，曾在国际上产生广泛的影响。二、结构主义理论主张：布鲁纳主张，教学的最终目标是

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