发展心理学教学要求,教学观

发展心理学教学要求,教学观

教学心理学、身体自我、认知控制与执行功能、创造性及其脑机制以及心理发展、情绪与睡眠脑机制、社区心理要理解儿童、青春期、成人和老年学习者的特征，教育心理学发展和应用了人类发展心理学理论. 发展理论以不同的阶段来区分个体迈向成熟的过程，描述了智力(认知)、社会角色、道德推理、

∪▂∪ 教学要求：主动联系教育实际，积极参加课堂讨论，建立对教育心理学整体框架的认识。课前学习要求：阅读教材与相关推荐阅读的文献重点、难点：1.教育心理学的内容体系结构。2教学要求：掌握心理发展的特征和心理发展的阶段及相对应的心理发展的年龄特征，能够结合案例，分析中小学生心理发展的主要特征；能够结合实际，分析个体心理发展的影响因素；能够

学习幼儿心理学的意义一、认识教育对象，形成科学儿童观二、探索婴幼儿心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展第二章幼儿的认知发展教学要求：掌握：一、教学目标(必备项) 发展心理学实践课以发展心理学理论课为依托，通过实践使学生加强对发展心理学基础知识和基本技能的掌握，加深对儿童发展基本规律和年龄特点的理解。1.通

ˇ﹏ˇ 4.让学生掌握运用儿童发展心理学的知识进行科学研究的一般过程，进行教育教学的科学研究。三、教学内容和要求理论教学的内容及要求第一章绪论(8学时) 教学目教学要求：教师课堂讲授与学生自学相结合。【内容提要】第一节概述一、心理学的研究对象及研究领域二、儿童发展心理学的研究对象及研究内容三、学习儿童发展心理学的重要

心理学院学科方向设置围绕国际学术发展趋势以及国家社会发展需求，逐渐形成了自己的特色，涵盖了探索行为和精神过程的脑机制的认知神经科学、研究企业管理和组织建设的工业与经济心参预课堂教学的积极学习态度，营造轻松愉快的良好学习气氛。二、课程目标知识目标：1.系统掌握学前儿童开展心理学的根本知识，能理解其根本概念、根本原理；2.熟悉学前儿童各