布鲁纳是认知教学理论的代表人物,布鲁纳教学理论的四个特点

布鲁纳是认知教学理论的代表人物,布鲁纳教学理论的四个特点

(^人^) 布鲁纳后来用明确清晰的“认知结构”取代了抽象、含糊的“完形”概念，形成了认知结构学习理论。布鲁纳的认知结构学习理论以发展学习者的智力为宗旨，以知识结构论为核心，以发现式学布鲁纳(1915-)是美国心理学家和教育家、结构主Array义教育思想的代表人物。主要著作有：《教育过程》1960)、《论认知》1962)、《教学论探讨》1966)、《教育的适合性》1971

20世纪中期在认知主义心理学基础上起来的一种教学理论，代表人物是布鲁纳和奥苏伯尔，其中影响较大的是布鲁纳的认知结构教学理论。该理论认为，学习不是刺激--反认知主义代表人物布鲁纳(奥苏贝尔)的学习理论。布鲁纳(1915—是美国著名的教育心理学家、哈佛大学教授。他于1960年创建了哈佛大学认知研究中心，任中心主任；1962—1964年间

布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他认为学习的实质是主动形成认知结构，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学一、人物简介布鲁纳是美国教育心理学家和教育家，是当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物之一。他和进行动物实验研究的刺激反应论者不同，布鲁纳十分关注学校教育和学生的

布鲁纳是结构主义教育思潮的代表人物。结构主义教育是以认知心理学为基础的一种教育思想。它形成于20世纪50—60年代。其代表人物是瑞士心理学家皮亚杰、美国心理学家和教育家布鲁纳解析C 正确答案：C解析：关于教学理论，主要有行为主义教学理论、认知主义教学理论和人本主义教学理论。认知主义教学理论的代表人物是布鲁纳和奥苏伯尔。斯金纳是行为主义教学

情感教学理论是20世纪60年代以来人本主义崛起由美国人本主义心理学家罗杰斯为代表提出的非指导性教学理论。因此，行为主义教学理论、认知教学理论与情感教学理论的代表人物分这种理论的代表人物是美国心理学家布鲁纳和奥苏贝尔，这里着重介绍布鲁纳的认知结构教学理论。二)教学目标布鲁纳认为，教学目的应符合社会发展的需要。在他看