课程开发的主要模式,国家课程开发模式

课程开发的主要模式,国家课程开发模式

其中理论上较为系统、实践中影响较大的是目标模式、过程模式和情境模式。目标模式强调课程开发首先要拟定明确的行为目标，课程开发的其他环节都要遵循'目标'的指向；过程模式则一、“学科本位”模式特点：学科本位是一种教育专家导向的课程，它强调知识的系统性和完整性，以传授职业知识为中心，通常把教学内容划分为若干个教学科目都以严密的逻辑关系

一、课程评价的主要模式

两种主要模式目标模式、过程模式课程开发定义：课程开发是（指在课程开发过程中，根据某种思想和理论，确定课程目标、选择和组织课程内容、规划课程实施，以及制定课程评价原则等）一系列活动一、课程开发：为了使课程功能不断适应社会、文化、科学等方面的要求，而持续不断修正和完善课程的活动与过程。编订……再编订杭州师范大学教育学院实验检验评价、改进二、课程开发的三种模式

二、课程开发的经典模式是什么

二、课程开发的三种模式（一）目标模式：课程开发的经典模式泰勒：课程开发的四个问题（泰勒原理）学校应该达到哪些教育目标？提供哪些经验才能达到这些目标？怎样才二、课程开发的三种模式（一）目标模式：课程开发的经典模式泰勒：课程开发的四个问题（泰勒原理）学校应该达到哪些教育目标？提供哪些经验才能达到这些目标？怎样才

三、简述课程开发的主要模式

ˋ▽ˊ 主要内容❖目标模式❖过程模式❖实践模式2精选2021版课件一、课程开发：为了使课程功能不断适应社会、文化、科学等方面的要求，而持续不断修正和完善课程的活动与过程。编目标模式定义：是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。（P95)目标模式是20世纪开始的课程开发科学化运动的产物，因此，它被看作是课程开发

四、课程开发的主要模式包括

?＾? (一目标模式) 目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课实现和评价而进行的课程开发模式。其主要程目标的确定、代表是美国著名的课程论专家拉尔夫泰勒。1949 年二、课程开发的三种模式（一）目标模式：课程开发的经典模式泰勒：课程开发的四个问题（泰勒原理）学校应该达到哪些教育目标？提供哪些经验才能达到这些目标？怎样才