目标模式与过程模式,简述课程编制的目标模式

目标模式与过程模式,简述课程编制的目标模式

目标模式与过程模式的比较课程编制目标模式和过程模式的基本思想及其优缺点的比较目标模式基本思想课程编制的目标模式以现实社会生活的需要为其基本立足点，练过程模式关于课程开发的基本原理及方法是：1.过程模式反对目标模式预设的原子化目标，但这并不意味着它绝对反对目标，不过，过程模式的目标与目标模式的目标有本质

∪△∪ 德育过程引导并促进学生品德的发展，是学生品德发展的重要条件，而不是学生品德发展过程本身。二、教育学原理中的“模式”1. 课程开发的基本模式目标模式——泰勒；过程模式——斯你好比较目标模式与过程模式的异同点：目标模式是最基础的课程设计模式。将课程目标的设定视为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课

(1)目标模式强调课程目标的预先计划，使其具有严密的逻辑体系和确定性，强调了教学过程的可控性、可预期浅析课程设计两种模式——目标模式与过程模式对比肖雨晨教育经济与管理091204032673 摘要所谓课程设计是指拟定一门课程的组织形式和组织结构。在拟定过程中有许多设计

首页社区精选业务合作视频上传创作者服务新闻中心关于我们社会责任加入我们中文目标模式和过程模式的对比发布于2021-10-20 21:29 猫猫一起来分享给朋友们看看吧：笔目标模式与过程模式的比拟课程编制目标模式和过程模式的根本思想及其优缺点的比拟目标模式根本思想课程编制的目标模式以现实社会生活的需要为其根本立足点，反对“形式训练说严重

四、总结与评论过程模式直接关注教育过程的不断调试，目的在于使教育产生最大限度的效益，使学生最大限度地学习和发展对目标模式最关键的两个批评：～误解了知针对目标模式的不足，一种新的设计模式应运而生，这就是过程模式。过程模式(process mode) 由英国著名课程论专家斯滕豪斯(L.Stenhouse)提出。斯滕豪斯建构过程模式始于对泰勒