布鲁姆教学目标理论,布鲁姆认为目标重要

布鲁姆教学目标理论,布鲁姆认为目标重要

布鲁姆的教学目标是历年教师招聘类考试中的重点内容之一，多以客观题(单、多选、判断题)的形式来考查，但内容较为丰富、抽象，不易理解。故整体归纳出来便于广大一、认知领域的教育目标从低到高可以分为六个层次：知道(知识)——领会(理解)——应用——分析——综合——评价。1、知道(知识)是指认知并记忆。如，术语和事

布鲁姆的教学目标分类是什么简介教育目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。一、认知领域目标认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合1、布鲁姆的教学目标分类理论对教育目标分类体系的设想，最初是1948年由出席在波士顿召开的美国心理学年会的一些考试专家在一次正式会议上提出的。其主要代表人物有布卢姆、克拉斯

布鲁姆教学目标分类理论【考情站】布鲁姆的教学目标分类的相关知识点，一般来说主要以客观题为主，其中以单选、多选、判断为主，并且主要以理解性题目为主。因布鲁姆教学目标分类理论是20世纪50年代以布卢姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、心理运动等三大领域，并从实

所谓教学目标分类，就是运用分类学的理论把各项教学目标由最高的类依次分为较低的类、更低的类，形成一个渐次具体的多层次系统，以实现教学目标的系列化、细目化和可操作化。当这种确布鲁姆教学目标布鲁姆教育目标分类法是美国教育心理学家本杰明·布鲁姆(Benjamin Bloom)在20世纪50年代提出的，他将教育目标分为认知目标、情感目标和技能目标三个层次。1