三种课程开发模式优缺点,课程的过程模式存在的缺点

课程开发的经典模式 2023-08-19 10:46 194 墨鱼

课程开发的经典模式

三种课程开发模式优缺点,课程的过程模式存在的缺点

将课程实施取向分为以下三种：1忠实取向：忠实地执行课程计划的课程；2相互适应取向：在课程实施的过程中，使课程计划与班级或学校实际情境(如课程目标、内容、方法、组织模式等方课程开发的模式三种1.目标导向模式代表人物：泰勒《课程与教学的基本原理》——当代课程评价之父局限性：过分强调明确而具体的预设性目标，忽视了学生的需求2.过程模式代表人物：

课程开发三种模式2 一、课程开发：为了使课程功能不断适应社会、文化、科学等方面的要求，而持续不断修正和完善课程的活动与过程。编订实验……课程开发三种模式再编订检验评价、改进（一课程开发三种模式的优缺点标准课程开发效率高但广泛适应性不理想，定制课程客户满意度可能最好但效率太低，在标准课程基础上做客户化剪裁可以在兼顾效率的基础上相对比较好的适应客

国外三种高职课程模式对我国高职课程开发的启示星级：2页论新兴微型课程开发的三种模式_王晓芳星级：8页课程开发的目标模式及其特点[PDF] - 课程开发的我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点，小学开发基于学生兴趣和爱好、体现学校特色的课程，采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式；中学立足于学生自我发展的需要，以选修课的方式，

＋ω＋上课节奏也很合理，只是课程内容比较统一，无法兼顾所有学生的需要，而且小孩子往往需要督促检查和个别辅导情境模式则主张课程的开发应该建立在文化分析的理论基础之上。三种模式互有利弊，需要我们在学习和借鉴中加以分析。一.目标模式(ObjectiveModel) 课程开发的目标模式是建立在杜威等

2.校本课程开发的类型有三种：选用、改编、新编校本开发的课程范围指教育行政部门规定的“学校开发的课程”以及国家课程中的“综合实践活动”部分，也就是说，学校开发的校本课程也可一、课程开发：为了使课程功能不断适应社会、文化、科学等方面的要求，而持续不断修正和完善课程的活动与过程。编订实验……检验再编订评价、改进杭州师范大学教育学院

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