课程制定的三方面因素,课程与其他相关概念的关系

课程制定的三方面因素,课程与其他相关概念的关系

[华图教育题目解析]:制约课程的主要因素包括：1)社会需求：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；2)学科知识水平：一定时代人类文化及科学技术发展水平；3)学生、社会、学科这三个因素是交互起作用的，对任何单一因素研究，其结果都不足以成为课程目标的依据来源。如果过于强调某一因素，就会走极端。

＋﹏＋ 总结起来说，社会、儿童和知识都是影响课程发展的基本外部因素，它们之间的协调作用，决定着课程的性质、内容和框架结构。在制定课程的时候，我们要综合考虑这三方面的因素。二)影响课程制定主要考虑的三方面因素是( )。A 社会发展、学科知识和受教育者B 经济发展、学科知识和教学方法C 教学手段、教育者和受教育者D 社会发展、学科知识

课程制定主要考虑的三个方面因素是如下：（一）基础教育阶段的每一门课程都要为实现国家教育目的、落实国家教育方针因此，课程制定主要考虑的三方面因素是社会发展，科学知识和受教育者。A项正确。B项：经济发展属于社会发展的内容，而教学方法不属于制约课程的因素，为干扰项。与

简述课程目标制定的三个依据课程与教学目标的制定，在教学大纲中已有体现。其基本的依据有：1、依据学生的生理心理发展的阶段。不同年龄阶段的学生，接受知识的能力不同，制定因此，课程制定主要考虑的三方面因素是社会发展，科学知识和受教育者。A项正确。B项：经济发展属于社会发展的内容，而教学方法不属于制约课程的因素，为干扰项。与

一、课程的影响因素社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素，这三因素都是影响课程发展的主要外部因素。一)社会发展的要求及提供的可能性制约学校课程这制约课程的三大因素如下：社会因素、知识因素、学生因素。一)社会因素社会对课程的制约是从社会条件和社会要求两方面来发挥作用的。其中生产力的发展水平、政治制度、经济