布鲁姆教学目标分类的影响,布鲁纳的教学原则

课程目标的分类 2023-12-29 11:18 140 墨鱼

课程目标的分类

布鲁姆教学目标分类的影响,布鲁纳的教学原则

当这种确定，与美国教育心理学家布卢姆的教育目标的分类的思想基本相似。布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，他的认知目标分类影1 积极影响布鲁姆教育目标分类学主要涉及认知领域、情意领域、动作技能领域，对中学数学教学影响最大的莫过于认知领域. 它具有便于检查、交流、操作的优点

1956年，布鲁姆的认知教育目标分类学将教育目标分为知识、领会、运用、综合、评价等六个类别。该分类方法对教学测验和教学评价的发展产生了重大影响。知识分类理论的发展与完善，对布(1)布鲁姆将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域。教学目标是有层次结构的，每一领域的目标由低级向高级分为若干层次，从而形成了目标的层次结构。同

布鲁姆、加涅霍恩斯坦的教学目标分类理论一、教学目标、教学过程与学习过程教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体明确的表述。教学目标布鲁姆教育目标分类法的意义在于它能够帮助教师更好地组织教学内容，以及更好地评估学生的学习成果，提高教学的有效性和效率。它可以帮助教师更好地确定教学内容，并为学生提供

其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级；情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级；动作技能目标包括知布鲁姆的教学目标分类布鲁姆将教学目标分为：认知领域教学目标、情感领域教学目标、动作与技能领域目标。此块内容在教师招聘考试中主要以单选题、多选题等客观题

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