布鲁纳发现教学法特点,布鲁纳发现法教学模式的步骤

布鲁纳发现教学法特点,布鲁纳发现法教学模式的步骤

发现教学法的特点：一、强调学习过程。布鲁纳认为：“认识是一个过程，而不是一种产品。”在教学过程中，学生是一个积极的探究者。学生的学习过程就是一个自我“发现”的过程。（1）强调学习过程。布鲁纳认为“认识是一个过程，而不是一种产品。”在教学过程中，学生是一个积极的探究者。学生

布鲁纳发现教学法特点的原因

(1)发现法，通常称作发现学习或问题教学法，就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。2)发现法有如下特点：①学生通过对问题的探究获得上次，我们对于布鲁纳发现学习的特点进行了梳理，若想合理的利用发现学习，我们在看到它的优势之余，也应注意到它的一些不足，在教学中进行尽可能的规避和弥补。那

布鲁纳发现教学法的特点

特点：(1)强调学习过程。布鲁纳认为“认识是一个过程，而不是一种产品。”在教学过程中，学生是一个积极的探究者。学生的学习过程就是一个自我“发现”的过程。2.“发现学习”的特征(1)学习过程“发现学习”强调的是学习过程，而不是学习的结果。教师教学的主要目的，就是要学生亲自参与所学知识的体系建构，自己去思考，

布鲁纳发现教学法含义

1.布鲁纳发现式学习法的4A模式教学设计应用于初中音乐课的教学设计2.在上海市CY中学中做实地调研，从实际操作和采取不同教学方法的班级对比等方面具体说明了布鲁纳发现式学习法的初布鲁纳发现教学法学生直觉动机发现教学模式‎的内涵的运用‎(一)认识布鲁纳布鲁纳是美国‎哈佛大学的心‎理学教授，世界著名的心‎理学家、教育家，主要从事认知

布鲁纳发现教学法的六个步骤

布鲁纳发现式教学法的优点非常明显：学生能够获得更好的知识，并能够更加熟练地使用和应用所学到的知识；此外，教师在讲解知识时也能够更加全面和准确，更加能够对学生进行科学的布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积