班主任陈老师根据数学成绩,陈老师根据数学成绩将学生分为AB

班主任陈老师根据数学成绩,陈老师根据数学成绩将学生分为AB

2、班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并分别建立综合成长档案，陈老师的做法( ) A、不恰当，忽视主动发展B、恰当，注重个性发展C、不恰当，忽视全面发展D、恰当，注重陈老师针对不同的学生建立不同的成长档案，是一种因材施教的教育行为，可以使不同的学生对自己的特殊情况有所了解，有利于促进学生的个性发展，故选B。AC项：陈老师的行为有利于

2. 班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并分别建立综合成长档案，陈老师的做法( ) A. 不恰当，忽视学生的主动发展B. 恰当，注重学生的个性发展C. 不恰当，忽视学生的全面发展班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案，以便以后能够因材施教，促进学生发展。陈老师的做法A.不恰当，忽视学生的主

班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法( )。A.不恰当，忽视学生的主动发展B.恰当，注重学生的个6.班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法()。A.不恰当，忽视了学生的主动发展B.恰当，注重学生的个

2.班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法A.不恰当，忽视学生的主动发展B.恰当，注重学生的个性发展C.不恰当，忽视【综合素质(通用)】班主任陈老师根据数学成绩将学生分成A、B、C三类，并为三类并分别建立综合成长档案，陈老师的做法()。A.不恰当，忽视学生的主动发展B.恰当，注重学生的个性发展C

2. 班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C 三类，并分别建立综合成长档案，陈老师的做法( ) A. 不恰当，忽视学生的主动发展B. 恰当，注重学生的个性发展C. 不恰当，忽视2023数学教学年度工作总结(通用20篇) 2023数学教学年度工作总结篇1 时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我担任五年级的数学教学工作。一年来，我能认真执行学校教育教