布鲁纳的认知发现说的基本观点,认知发现说的基本观点

布鲁纳认知主义的意义 2024-01-03 21:58 616 墨鱼

布鲁纳认知主义的意义

布鲁纳的认知发现说的基本观点,认知发现说的基本观点

布鲁纳认为，学校教育中应以学科结构即一门给定的学科中的基本概念、基本原理及其相互关系代替结论性的知识；学习的实质在于主动地形成认知结构，其核心就是一套类别编码系统；发现学习布鲁纳认知结构学习理论的基本观点是：为了促进学生最佳地学习，提供信息是必要的；但是，掌握这些信息本身并不是学习的目的，学习应该超越所给的信息。这一观点来源于他的归类理论。因

＋△＋布鲁纳认为，学习的实质是一个人把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构。学习就是认知结构的组织和重新组织。知识的学习就是在学生的头脑中形成布鲁纳认知发现学习理论的观点可以概括如下：1)认为学习是一个主动的认知过程。2)对儿童心理发展实质的看法。3)重视学习过程。4)强调形成学习结构。5)强调

其基本观点主要表现在三个方面：1、学习是主动地形成认知结构的过程。2、强调对学科的基本结构的学习。3、通过主动布鲁纳的认知一发现学习理论的主要观点如下：学习观1、学习的实质是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识

布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常布鲁纳是发现学习的创始者，发现学习论又称为结构学习论。他认为学习的本质是主动地形成认知结构，不是被动地形成刺激一反应的联结。他认为通过自己的努力发现的东西才是自己的东西。

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