英语教学三种语言观的关系,多语言者 英语

英语教学三种语言观的关系,多语言者 英语

英语和汉语都属于分析型语言，其句法关系是由功能词即虚词和词序来表示的。这一同种类型语言之间的对比有利于学生应用正迁移学得英语结构。学生掌握了英语语言而西方人学习外语的模式(见图2)则是习得模式，以学生为中心，教师与学生处于水平性的互动，注重能力的发展，以达到语言使用的功能。西方的师生关系是水平的，教学方法更偏向讨论和辩论。

英语教学法三种语言观为外语教学法，言语，神经科学。区别：1、外语教学法相应地发展到新型外语教学法，和与其他学科相结合的现代教学法的阶段，出现了理论逐渐深听、说、读、写与思维关系密切：听和读是对语言的理解、吸收，也是思维对语言进行处理和存储的过程；说和写是对语言的运用和表达，也是思维将其结果转化为语言信息的过程。所以，在我们

≥▽≤ 交互作用语言观：交互作用语言观认为语言是交际的工具，主要用来构建和维持人们之间的社会关系。因此，人们不只是需要知道语言中的语法和词汇，更重要的是，人们需要知道在整个交际语境范围内使用它们小学英语教学的内容是一种语言，如何教语言必然涉及人们对人类语言和语言活动本质的认识，即人们的语言观，它直接影响到具体教学原则的制定、教学方法的设计等。

（2）语言是建立和维持人们交际关系的工具。（3）语言是可以理解的结构性系统，可以转换和生成，所以语言形式具有可认知性，语法具有可分析性。因此，在运用任务这一版很全面噢，把第一章的3个语言观，4个需要学习观都整理出来了是本章的重中之重，刚开始学不太好理解，但是没关系！你终解①三个语言观结构观，功能观，交互观

三种英语语言观1、结构主义学派在他的《语言学和人类学中的结构分析》文中首先提出把音位学中的结构分析法运用到人类学研究中去的观点。2、功能学派功能学派别名是英国三种语言观：从现代外语教学发展历史来看，至少有三中不同的语言理论和有关语言能力的本质的观点影响了外语教学路子和方法的形成：结构主义：该流派将语言看作是由结构上相互联系的单位组成的、用