信息技术与学科教学深度融合的含义,信息技术与学科深度融合美篇

信息技术与学科教学深度融合的含义,信息技术与学科深度融合美篇

第二步，与其他学科的整合，信息技术作为教学工具。学生在教师的组织下利用信息技术进行学习，信息技术完全为其他学科的教学服务。目前，在中小学信息课的教学中普遍存《信息技术与课程深层次整合理论：有效实现信息技术与学科教学深度融合(第2版)》提出了实施信息技术与学科教学深度融合的教学设计方法——“学教并重”教学设计，并对这种教学设计的

一、信息技术与学科教学融合的意义(一)教学内容更加丰富，课堂教学轻松高效教师在教学中适当应用信息技术手段，进行信息技术与学科教学融合，可实现以教学目标一、信息技术与学科教学深度融合的定义信息技术与教育教学的深度融合就是在各学科的教育教学过程中，结合学科的特点如学科内容、知识结构、学科资源等，将信息

●△● 信息技术和学科教育的融合是指在课堂教学过程中能够使信息技术和信息工具及资源和课堂教学内容实现有机的结合，从而更好地完成课堂教学任务的教学方法。通过充分地利用信息技术和资营造信息化教学环境是信息技术与学科教学深度融合的基本内容。所谓信息化教学环境是指能够支持真实的情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习

①通过阅读课本指导学生讨论并总结出信息的含义，使学生能有清晰的认识。信息是事物中所包含的意义，它反映了事物的特征、变化和内在联系。②讲解与讨论相结合，学科深度融合和课程整合表现形式基本上相似。二者都是想要把信息技术运用于教学并实现其最大的利用率，从而实现现代化教育。同时它们都符合学生的认知规律，注重教学质量，改变

可以说，信息技术与学科教学的深度融合是一个改革教学结构、使教与学达到最优化效果的过程。面对深度融合的要求，在实践中探索，借助开发资源、创新教学模式、开展网络教研等一浅议信息技术与语文教学的深度融合《语文新课程标准》明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和