新课程的理论基础,新课改的两个理论基础

新课程的理论基础,新课改的两个理论基础

、新课改的理论基础：（部分理论简介）1、多元智能理论：言语？语言智力、逻辑？数理智力、音乐？节奏智力、身体？运动智力、视觉？空间智力、人际交往智力、自我反省智新课程改革的三个理论基础包括：人本主义思潮、建构主义学习理论、多元智能理论。人本主义思潮为新课程改革的学生观提供了基础，建构主义学习理论为新课程改革教

新课程改革的主要理论基础是建构主义理论、多元智能理论。1)建构主义理论建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律。其核心概括为以学生为中心，强调新课程理论基础知识.docx,新课程理论基础知识1、基础教育的课程改革的核心环节是实施素质教育。2、新课程改革的根本理念一切为了学生的发展。1)倡导全人教

新课程改革的理论基础是建构主义和多元智能理论，也是在考题种出现概率最高的；另外还有三个理论基础的说法，即建构主义、人本主义和多元智能理论。比较全面的说第二种观点不赞同以建构主义、后现代主义、多元智能理论作为新课程改革的理论依据，认为新课程改革的理论基础是马克思主义认识论和全面发展学说。如，“新课程理

新一轮基础教育课程改革的理论基础包括人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。社会主义教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础。以加德纳为代表的多元新课程改革的三个理论基础包括：人本主义思潮、建构主义学习理论、多元智能理论。人本主义思潮为新课程改革的学生观提供了基础，建构主义学习理论为新课程改革教

＋﹏＋ 前段时间的争鸣文章有一个隐含前提：应该先有新课程的理论基础，再进行新课程的改革实践。按照这一思路，此次新课程改革应该是一个由课程基础理论到课程改革实践的实施过程，遵循1、新课改中各家所追求的“直接理论基础”，应该是课程与教学论层面的理论基础，它是在马克思主义教育思想指导下，在马克思主义哲学认识论基础上，综合多学科理论而形