冯忠良知识掌握的三阶段理论,冯忠良心智技能三阶段例子

加里培林的五阶段理论 2023-12-30 15:35 404 墨鱼

加里培林的五阶段理论

冯忠良知识掌握的三阶段理论,冯忠良心智技能三阶段例子

简述冯忠良心智技能形成的三阶段理论。心智技能也称智力技能、认知技能，指人脑借助于内部言语，以简缩的形式对事物的主观表征进行加工、改造的过程，包括感知、记忆、想象和思维等【知识点169】冯忠良心智技能形成的三阶段说冯忠良心智技能形成的三阶段说：(1)原型定向阶段智力活动的原型是对一些最典型的智力活动样例的设想。原型定向就是了解原型的活动结

原型内化过程又可划分成三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。4.幼儿心智技能的培养途径我国心理学家冯忠良认为，智力技皮亚杰的认知发展阶段理论指出，儿童在不同的年龄阶段有不同的身心特点，教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点，在教育内容、教育方法等方面依据儿童的身心特点进行适当调整。②

以上述理论为基础，并结合我国教学的实际，我们提出了知识掌握的领会、巩固、应⽤三阶段理论（冯忠良，1992，1998）。我们认为，要掌握知识，⾸先应领会知识，然后应在头脑解析：本题考查冯忠良关于心智技能形成的理论。我国教育心理学家冯忠良通过教学实验，在加里培林和安德森等学者研究的基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成的三阶

行为主义学习理论涉及学习中的三个重要因素——强化、学习者和情景。从表面上看，行为主义学习理论认为影响学习的因素是强化、学习者和情景但从实质上看，行为主义学习理论认为最核心智技能的形成过程，加里培林于1959年提出了著名的心智活动按阶段形成的理论，他认为心智活动的形成包括五个相继的阶段：①活动的定向阶段；②物质与物质化活动阶

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