布鲁纳的发现教学法,发现法又叫什么法

布鲁纳发现法教学的特点 2023-09-30 13:55 874 墨鱼

布鲁纳发现法教学的特点

布鲁纳的发现教学法,发现法又叫什么法

2刘秀梅；“引导—发现”教学模式在语文教学中的运用[D];首都师范大学；2007年3朱永伟；促进高中生数学理解的问题化学习的实践研究[D];华东师范大学；2007年4戴威布鲁纳发现教学法是：引导——发现教学模式。美国认知心理学家布鲁纳所倡导的发现法，又称探索法、问题教学法。指教

因此，布鲁纳反对运用外在的、强制性的手段来刺激学生的学习，主张教师要把教学活动尽可能地建立在唤起学生学习兴趣的基础上，充分调动学生的学习积极性，才能取得良好的学习效果发现学习法发现学习法布鲁纳Discovery Learning Jerome S.Bruner 一认识布鲁纳布鲁纳Bruner,J是美国哈佛大学的心理学教授，世界著名的心理学家教育家，主要

布鲁纳发现法教学的一般步骤是：1.设置问题情境。提出问题，带着问题观察具体事物。2.树立假设。问题讨论、材料改组、经验联系、提出假设。3.上升到概念或原理。4.转化为活摘要：发现式教学法由美国建构主义教育学派的代表人物布鲁纳提出，强调在教学中突出学生的主体作用，自主探索以增强其创新能力。本文阐释了发现式教学的核心内容及主要观点，论述

●△● 布鲁纳发现教学法学生直觉动机发现教学模式‎的内涵的运用‎(一)认识布鲁纳布鲁纳是美国‎哈佛大学的心‎理学教授，世界著名的心‎理学家、教育家，主要从事认知上次，我们对于布鲁纳发现学习的特点进行了梳理，若想合理的利用发现学习，我们在看到它的优势之余，也应注意到它的一些不足，在教学中进行尽可能的规避和弥补。那

后台-插件-广告管理-内容页尾部广告（手机）

标签：发现法又叫什么法