发展心理学六大理论,发展心理学经典理论

教育中的心理效应原文 2022-12-25 00:49 326 墨鱼

教育中的心理效应原文

发展心理学六大理论,发展心理学经典理论

奥苏贝尔，美国认知教育心理学家，认知派学习理论的代表人物，先行组织者的提出者。著作《有意义言语学习心理学》《教育心理学：认知观》观点1. 关于遗忘原因的解释同化说(认知结心理动力学观点：其主要思想是“贯穿一生的行为是由内在的无意识力量所激发，它源自儿童期，我们无法对其进行控制”，代表理论有弗洛伊德的精神分析理论和埃里克森

˙０˙ 拉尔夫·泰勒(1902~1994)是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。他是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者。由于对教育评价理论、课程理论的1.3 心理学的六大理论观点心理学有个长的过去，但却只有一个短的历史。——艾宾浩斯(并未完全按照视频记录，结合了其他心理学教材，建议先看视频再结合笔记) 一、构造主义(1879) 代

本书是亚马逊排名第一的发展心理学教材，由美国著名社会心理学家和发展心理学家David R.Shaffer所著。全书系统地介绍了人类心理发展进程以及各个阶段的特点，重点介绍了儿童、发展心理学的主要理论观点第一节成熟势力说一、成熟势力说的主要观点简称成熟论，其代表人物是美国心理学家格塞尔。格塞尔认为：1、个体的生理和心理发展，都是按基因规定

四、个体发展的影响因素第二节研究个体发展的方法一、一般研究的设计二、发展研究的设计三、不同研究结果的整合四、研究中的伦理道德第二章发展心理学理论观第一节毕生发皮亚杰心理学的理论核心是“发生认知论”。他认为，人类的知识不管多么高深、复杂，都可以追溯到人的童年时期。生物学和逻辑学可以分别解释儿童智力和思维的起源

˙▂˙ 影响因素的交互作用发展中的普遍性与特殊性五、研究个体发展的方法1. 一般研究设计：相关研究、实验设计、现场实验和自然实验2. 发展研究设计：纵向研究、横断研究、序列研究、然而，心理学家耶基斯和多德森的研究证实，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒U形的曲线关系。具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳动机强度过低时，缺乏参与活动的

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