讲课导入,课堂导入的10种方法

讲课导入,课堂导入的10种方法

ˇ＾ˇ 复习导入是最简单、最容易、最不会出错的，当然也是最没有亮点最普通的导入了。适用于：抽到完全不会的课文一脸懵逼状态，或者会的太多怕讲课超过10分钟的状态。例如：同学们，咱们上节十、创设问题导入法疑问是求知的动力。教师在讲课前可根据课文内容，提炼出问题，激发起学生的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文，鼓励学生独立思考。教师可以

11、创设问题导入法疑问是求知的动力。教师在讲课前可根据课文内容，提炼出问题，激发起学生的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文，鼓励学生独立思考。教师可以自己提炼问题，创设问题导入法疑问是求知的动力。教师在讲课前可根据课文内容，提炼出问题，激发起学生的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文，鼓励学生独立思考。教师可以自己

创设问题导入法疑问是求知的动力。教师在讲课前可根据课文内容，提炼出问题，激发起学生的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文，鼓励学生独立思考。教师可以自己1 课堂导入10种方法：1、展示词语：利用图片、多媒体、实物等展示旧课或新课的词语。2、轻松聊天：用所学的词语让学生谈谈学习与生活等，调动学生开口说中文的积极性，还可以通过

上课伊始，一个动人的故事，一则美丽的传说，会使他们很快安静下来，教师就可以把握住这有利时机，把学生的无意注意及时转换到有意注意上来，达到导入新课的目的。但是必须要使故案例一：灵活调整现场导入在上九年级第12单元“you are supposed to shake hands.”这一课时，恰逢我校九年级两个职教班合并，班上转进30名新同学。于是在举行了

课程导入作为开场的重要环节，需要精心设计。课程导入有很多方法，今天先给大家分享其中5种方法：概念导入法、故事导入法、视频导入法、问题导入法、事件导入法。1、概念导入法定进入新课之前，可以放一段音乐创设一种情境，激发、感染学生的情绪，增强讲课的感染力，提高听课效果，使学生快速地进入教学的氛围之中。置疑导入法激发学生的学习动机、求知欲望入手