气压带风带课堂导入例子,气压带和风带ppt课件

气压带风带核心素养教学目标 2023-12-22 17:37 749 墨鱼

气压带风带核心素养教学目标

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1、课标要求：“绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。”2、主要内容包括气压带和风带的形成。本节课教材在第二【公开课教学设计】《气压带和风带》教案.pdf,第二章第二节气压带和风带——气压带和风带的形成开头：上一节课，我们学习了大气运动最简单形式——热力环流，

1.在三圈环流示意图上填出气压带、风带的名称，风带要画出风向。【学生回答】略。2.说出各气压带风带的干湿状况【学生回答】略。提示：根据热力环流原理，空气在垂直方向上太阳直射点随季节南北移动---气压带风带在一年内也作周期性季节移动。气压带风带的季节移动规律：在北半球，与两分日相比，气压带和风带的位置大致夏季偏北，冬季偏南。课堂小

?０? 一、说教材1.教材分析本课介绍气压带和风带的形成、变化及其对气候的影响，是对上一节热力环流和大气水平运动知识的实际运用，又是研究世界气候类型、自然带的教学难点：三圈环流形成机制，气压带和风带的季节移动及产生的结果。教学方法：案例教学法、讲授法、地图法教学过程：【案例导入——情景导入】飞象计划是一个在

3、掌握并能说出气压带、风带的移动规律。【设计过程】第一环节：课堂导入1、复习回顾热力环流和风的相关知识，为本节课的学习做好铺垫。2、“日本大地震核泄在气压带之间形成了六个风带，即南北半球的低纬信风带，南北半球的中纬西风带，南北半球的极地东风带。教师)提问：请同学们观察气压带和风带分布图，概括气压带和

二。导入新课。展示一组地理图片。创造学习氛围，设置悬念，引入新客。便于激发学生的学习兴趣，引起求知欲。这样导入，可以做到面向全体学生，引导学生积极参与到课堂中来。三。讲授2、2气压带和风带省优一等奖教案.docx,第二章：地球上的大气第二节：气压带和风带【教学目标】一、知识和技能理解三圈环流与气压带风带的形成与模式，掌握大

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