布鲁纳教学模式的主要内容是什么,简述布鲁纳的教学主张与思想

布鲁纳教学模式的主要内容是什么,简述布鲁纳的教学主张与思想

8、这就是西方尤其是美国现代教学论发展的一种内在的关系，二十世纪划分的这样两个大阶段，从杜威到布鲁纳好像有转折，实质上内在教学的文化是没有变化的，现在我们看美国的基础教育的布鲁纳认为重视学习学科的基本结构是有好处的，其必要性表现为以下几方面：①懂得了基本原理，使得学科更容易理解；②有助于对学习内容的记忆。认为记忆的主要问题

发现学习教学模式的理论基础是布鲁纳的认知结构学习理论。发现学习是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探究过第一章导论：《教育研究方法》课程的内容结构及学习方法一、教育研究方法的研究对象——教育研究活动及其方法。二、《教育研究方法》课程的基本内容。一)教

布鲁纳认为：“学习的最佳原则，常来源于对所学习的内容本身发生强烈的兴趣，不宜过后重视奖励或评比竞赛之类的外在刺激。”这就是说，促进学生学习的真正动力是内在动机，在教学代表模式主要有布鲁纳的发现学习教学设计模式、奥苏伯尔的先行组织者教学设计模式以及加涅侧重于选择教学方法的教学设计模式、德国的范例教学模式和赞科夫的发展性教学理论。

依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论，注重学生的前认知，注重体验式教学，培养学生的探究和思维能力。4、范例教学模式：范例教学模式比较适合原理、规律性的知识，是中学思想政治课教布鲁纳在《教育过程》一书中针对教学内容和如何教提出了结构主义教学理论，主要内容是：（1）论学科基本结构。布鲁纳认为每个学科都存在其基本结构，学生必须理解它，这是今后运用

╯０╰ 布鲁纳的教学思想主要表现在：1.要学习和掌握学科的基本结构布鲁纳认为美国当时的中小学教学内容，由于受到杜威经验论的影响，片面强调具体事实和个人经验的重要性而忽视了理布鲁姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。2.教学设计的内容关于教学