针对课文内容提出的问题,四年级语文针对课文内容提问

针对课文内容提出的问题,四年级语文针对课文内容提问

从文章内容上提问题1、可以从文章所采取的修辞手法有哪些？2、本文采用的写作手法是什么？3、文章按照什么顺序来写的？4、本文的某个文字，某段话在文章中起到了什么作用？扩1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。2.能针对课文内容提出自己的问题。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课（出示课件3）教师引导：同学们，你们知道陆地上跑得最快的动

提出问题，筛选问题1、回忆提问有哪些方法？（根据课文内容来提问，可以是针对一部分内容，也可以是针对全文的；可以根据文章的写法来提问；也可以根据文章的启示，联系生活实际等1、可以从内容的结构提问。比如总分总结构、总分结构等2、可以从作者的情感角度来提问。3、可以从原理、说明方法、表达效果等方面来提问。总之，提问可以灵活化，没有具体的方法和

可以提出的问题：1、课文是按照什么顺序写的？2、课文的表达方式，并简要说明。3、本文主要讲了什么内容？4、本文可(师引导学生从课文内容方面、蝴蝶生活习性方面甚至其他方面提出问题均可。设计意图：在充分理解课文内容、把握作者情感的基础上，引导学生提出问题，培养学生善于提问、善于

(二)初读课文后是学生提问的较佳时间点学生课前预习，课上初读文章后，对文章已经有大概的了解。个别生词与文章内容理解上有的学生会存在疑惑或好奇，这时给予学评估型提问是要求学生在理解课文的基础上进行深层次的逻辑思维，运用所学语言知识就课文某个事件或观点发表自己的看法，是难度比较大的开放性问题。此类问题建议在小组合作的基础上完

如下图，问题清单中的第一、二个问题是针对课文部分内容——情节发展和看似矛盾之处提出的。第三个问题指向对比阅读，比较五粒豆的经历，是针对全文提出的。省略号则提示还可以针对这10个问题的答案分别是：①课文讲述了一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各自的经历，其中重点讲述了第五粒豌豆不停地生长，给病中的小女孩带来了信心和力量，帮助小女孩恢复健康的事