匆匆的导入语和结束语,小学语文匆匆导入

匆匆的导入语和结束语,小学语文匆匆导入

?▂? 一、导入新课，聚焦文章主旨1、板书“匆”，读什么？什么意思？2、板书“匆匆”，读一读，感觉有什么不一样？3、“匆”表示匆忙，“匆匆”表示非常匆忙。意思有差别，读的时候节奏结束语《匆匆》这篇课文，我们通过自己朗读、感悟，走进了作者的心灵，同时也荡涤了我们的心灵，让我们感觉到了时间的宝贵，我们要好好利用时间，把握住生命中的每一刻。过好每一

课文语言丰富，含义深刻，运用了排比、对比、拟人、比喻、反问等多种修辞手法，写得生动形象，展示出作者的内心世界。结尾一句照应了开头，突出了作者关于时光匆匆一、导入新课1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》谁愿意背诵给大家听？2、学了这首诗，你最大的感受是什么呢？3、“百川东到海，何时复西归”，是啊，

(｀▽′) 总结1 1.燕子去了有再来的时候，杨柳枯了，会有再绿的时候。2.不知道他们给了多少时间，但我的手却渐渐空虚了。3.去的尽管去了，要来的还在来着，来去的时候又是怎样的匆匆。注意2、对比导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返呀！今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的，愿意吗？3、了解作者：请你结合预习说说，朱自清先生是怎样一个人？4、揭题

1.是啊，日子就是这样匆匆，它会从你手中“溜去”，它也会在你不经意间“过去”，它还能“跨”能“飞”(板书：溜去过去跨、飞)小结：在第三自然段中，作者除了运用(一)谈话导入，引出时光匆匆创设情境：①老师默站一分钟，问现在大约过了多长时间？②你们算算从出生到现在走过了多少日子？让学生形象感知时间的流逝。学生自由