智慧技能的特点,如何培养智慧技能

智慧技能的特点,如何培养智慧技能

具有高创造性智力技能的教师，共同的特点是有自知之明，注意毋意（勿妄自意度），毋必（勿独断），毋固（勿固执），毋我（勿自以为是），重视“吾日三省吾身”，不断捕捉教学的反馈2.技能的特点•技能是通过学习或练习形成的；•技能是一种活动方式，区别于程序性知识；•技能是合法则的活动方式，区别于一般的随意行为。3.程序性知识的表征•所谓产生式（production），是一

2.技能的特点第一，技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。红字可能出现在单选当中，需注意识记) 第二，技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方突出“服务性”强化技能人才运用建立农村技能人才培养与管理机制，结合本县技能人才的特点和优势，积极为技能人才提供就业岗位、推荐技能大赛、提供惠民政策扶

根据技能的性质和特点，可以把技能区分为运动技能和智力技能两种。运动技能(或动作技能)(motorskill)包括书写、跑步、体操、骑车、操纵生产工具等，即指在学习智力技能的特点：智力技能动作对象的观念xing;动作进行的内隐xing;动作结构的简缩xing。任何个体经验都是在主、客体相互作用过程中发生的，经验的发生一方面需要有

≥＾≤ 👉智慧技能的特点：1,动作对象具有观念性。2,动作执行具有内潜性。3,动作结构具有简缩性。👉智慧技能的阶段：一、加里培林的心智动作阶段形成理论①动作的定向阶段。②物质动作或2.智慧教育资源的提供智慧资源是指以培养具有21世纪生存技能的智慧创造者为目的，支持智慧学习和智慧教学活动的有效开展，具有泛在性、情景感知性、联通性、进化

＋ω＋ 本阶段的主要特点是压缩和自动化。心智技能到这个阶段，就具有了压缩、简化的新形式。运算进位加法时，不再默念法则，而是在脑中只出现个别关键词。自动化是与简化机制相联系的。心智一、智慧教室模式功能特点(一)拥有舒适的教学环境智慧教室是由多个系统构成的，通过搭建一个物联网的应用场景，使学生能够在其中学习相关课程，还能方便学生进