怎么给学生讲重读闭音节,英语音节的划分口诀图表

怎么给学生讲重读闭音节,英语音节的划分口诀图表

重读闭音节的口诀：“一辅一元一重一本音”一辅：以一个辅音字母结尾，如cut 以辅音字母t结尾一元：即辅音前有且仅有一个元音字母如cut 辅音字母t前的u发音，思考open 一重：即最讲解步骤如下：1、讲解重读闭音节概念重读闭音节是指以辅音音素结尾，元音发短元音，而且是重读音节的音节。以一个辅音字母结尾，辅音前边有且只有一个元音，最后一个音节是重读音节，最

判断重读闭音节的窍门

?△? 如果切分成sum-mer,怎么跟学生讲两个m的发音呢？还能讲“两个m只发一个音”吗？您好！今天的科普贴比较长，写得比较详细，请慢慢阅读，勿走马观花。在语音学中，音节其实并不是太其实是因为qu的发音是/kw/,人们习惯上把qu当成辅音字母处理，这样qu元辅结构就成里闭音节，如果重读的话就成了重读闭音节，比如quit-quitted-quitting,quiz-quizz

重读闭音节是什么意思大白话

（2）引导学生找出动词-ing的构成规则，并小结如下：①大部分动词直接在单词后加-ing；②以不发音的e结尾的动词，先去掉e再加-ing；③以重读闭音节结尾的动词，双写最后的辅音字母如在学生第一次接触name、bag时特别强调元音字母的发音，在以后的教学中，不断复习、归纳比较，此后就给学生讲解什么是重读开音节，什么是重读闭音节，并启发学生按读音规则读出生词，如t

重读闭音节的三个条件

≥ω≤ 怎么学习音标一、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。二、教音标：2.1先教字母音标目的：学生通过讲解方法：重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节，音标里有重读符号，重读需要自己记，因为每个单词重读都不一样