校本教研的四种模式,小学教研活动常见形式

校本教研的四种模式,小学教研活动常见形式

模式一：教学问题——教学设计——教学行动——教学反思一是教学问题。校本教研强调解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。但不是所有教学问题都构成研校本教研的主体是教师，研究内容以解决教学中的实际问题，满足学生的发展需求为主。鼓励教师通过有效的调查、分析、研究、探索与实践。3、研究目标的效率性原则

以课例为载体，加以理念的引领和行动跟进，是校本教研的一种重要形式。课例，即课堂教学案例。它可以分为意外式课例、主题式课例、综合式课例和课题研究式课例四校本教研的有效形式包括哪些校本教研直接指向学校中的教育、教学、管理等方面发生的问题，它的特点是将学校实践活动与教育研究密切结合在一起，并大力倡导学校第

二、“问题——课题——设计——行动——反思”的校本教研模式这个模式的基本做法是这样的：当教师持续地关注某个有意义的教学问题时，学校要引导教师有意识地把这个问题转化1、在学科教学中，深化“三学一训练”教学模式的研究，探讨学生主动参与，合作学习的方法、模式。2、在集体生活和教育活动中，深化“三学一训练”3、在实践活动中，精选、开发培养学生

校本教研制度2 以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念，教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体校本教研包括了诸多内容，其中重要的有：1. 课堂观察与研究：教师透过对课堂教学的观察和记录，以了解学生的学习状态、教学方法的效果，并进一步探索提升教学质量的策略。2. 课例研

目前，学者们基于不同的角度对校本研修模式有着不同的分类，具有代表性的有以下几类：1、聚焦课堂教学的校本研修模式。第一，课例研修。课例研修是目前中小学校本第二阶段：区域实验推进活动资料、实验工作督导评估方案；实验校、实验学科典型课例研讨，课题研究资料及报告，教师教学实验反思，课堂教学实验影像资料；印制区级学科优秀教学模式汇编；