三维目标之间的关系,对三维目标的认识和理解

教案的三维目标怎么写 2023-12-21 23:17 114 墨鱼

教案的三维目标怎么写

三维目标之间的关系,对三维目标的认识和理解

请登录后访问这三维目标具有内在的统一性，统一指向人的发展。准确把握相关概念及其关系是理解三维目标并以此推进课程改革的的前提。首先，应拓展原有的“知识”视域，不能固

三维目标整合，就是理清三者之间的关系，充分发挥各自的优势，知识与能力在教学过程中起着实现过程与方法，情感态度价值观两个目标维度载体的作用，没有知识与能力这个载体，其他目三维的教学目标是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体.在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技

三维目标之间存在辩证关系。首先知识与技能目标是达成过程与方法目标、情感与态度目标的基础，是学生经历、体验学习过程，形成学习方法的前提；也是提高能力，酝二、三维目标之间的相互关系“过程方法”与“知识技能”是不可分离的，相辅相成的。比如上面讲的牛顿第二定律实验，实验过程中可以有很多方法，而这些方法本身也

三个维度目标不是各自独立，而是融为一体，共同构成一个有血有肉整体。三维目标整合，就是理清三者之间关系，充分发挥各自优势，知识及能力在教学过程中起着实现过程及方法，情感推陈出新：从"三维目标"到"核心素养" ""为什么教"等一系列问题也将迎刃而解.上一轮课程改革所推行的"三维目标"已然经历了十多年光景，正被新一轮课程改革的"核心素养"目标取代

三者是相互渗透，融为一体的关系。第一，三维目标是一个整体。三维目标是立体横向的结构，是并列交融的关系，而并非线性的结构，前后继承的关系。可以说，知识与能力维度的目标，立足于让学我们首先要正确理解三者之间的关系。我们可以认为三维目标构成一个稳定的三角形底座，三者相辅相成，共同作用支撑起人的智慧和素养。单单有了知识、技能不等于

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