布鲁纳发现教学法基本观点,布鲁纳认知

布鲁纳发现教学法基本观点,布鲁纳认知

1.布鲁纳的认知——发现学习理论的基本观点。1)学习的实质是主动形成认知结构。布鲁纳认为学习是一个积极主动的认识过程。学习者不是被动地接受知识，而是主动他把思维分为分析思维和知觉思维两种，强调教学要把发展直觉思维能力放在重要地位。因为直觉思维是和知觉相联系的创造思维，科学的发明创造往往是从直觉思维开始的

解析：P158~165)布鲁纳认知发现学习理论的基本观点可以概括如下：(1)认为学习是一个主动的认知过程，而不是机械地把特定反应与特定刺激联系起来的过程。学习者布鲁纳的发现教学法的基本原则是：以学生为中心，以问题为导向，以实践为基础，以合作为手段。这种教学法的实施过程中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生的引导者和协助

教学方法：发现学习布鲁纳认为儿童掌握学科基本结构的最好方法就是发现学习，即“让儿童用自己的头脑亲自获得知识的一切形式”。所谓“发现”是指通过教师呈现的布鲁纳发现教学法，发现教学法亦称假设法和探究法，这是一种基于问题学习的教学方法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，