教育行动研究的主要特点,教育行动研究具有什么意义

教育行动研究的主要特点,教育行动研究具有什么意义

教育行动研究的特点有以下四点：1.以解决问题，改造实践为目的。从行动研究的过程中可见：预诊在于发现实践中的问题。行动阶段在于解决问题、改进实践。2.研究与行综合起来看，“行动研究”有这样两个鲜明的特点：1)以提高行动质量、改进实际工作、解决现实问题为首要目标。行动研究最大的特性，就是针对实际工作中产生的问

教育行动研究的特点：教育行动研究强调对教育情境的研究，是在实际的教育情境中教师思考如何富有智慧地行动以及对行动的反思，是行动和研究的紧密结合。1)为行动而研究“为教育行动研究的主要特点如下：1. 实践导向：教育行动研究关注的是实践问题，旨在改善教育实践。研究者通过参与实践、观察实践、反思实践并制定行动计划来解决实践中的问题。2

(2)它是以实践经验为基础的科研方法。3)它要求行动者(教师)参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。4)它具有很高的动态性(5)行动研究是在真实的特定的工作教育行动研究的特点有主体性特征，针对性特征，合作性特征等，详细介绍如下：1、主体性特征：行动研究的主体是教师

教育行动研究，简言之，就是有目的、有计划地对教育行动中的具体问题进行系统探究，以提高教育行动有效性的研究方法。严格说来，行动研究并不是一种孤立的研究方法，教育行动研究是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。主要特点：实践导向，协同研究，反

(^人^) 因此行动研究常常也被称为“合作性行动研究”或“合作研究”，强调参与行动研究的教师由个人化的、孤岛式的研究走向群体合作性研究。行动研究虽然可以是教师个人化的反思性教学，但行题目：教学中行动研究的主要特点有哪些？A、研究主体是教师B、研究问题是教育实践中急需解决的问题C、研究的首要目标是解决教学中遇到的问题D、研究策略是在