布鲁纳认知,布鲁纳认知三个过程的应用

布鲁纳认知,布鲁纳认知三个过程的应用

布鲁纳的认知三个过程都包括以下：(一)习得新信息--这种新信息常常是与一个人已有信息相背的，或是已有信息的一种替代，或者是已有信息的提炼。二)转换--这是一种处理知识以教综常考理论：布鲁纳的认知结构学习理论1、理论提出布鲁纳作为英国哈佛⼤学教授，曾主持该校的认知研究中⼼，专门研究认知学习。他认为不能以实验室内研究狗、猫、⿏、猩

1、布鲁纳认知结构理论

1、评析：布鲁纳强调学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动接受知识。这一观点虽然并非布鲁纳首创，但由于他以自己对知觉和思维过程的独到研究，使发现学习有了1.学习的实质是主动的形成认知结构在布鲁纳看来，学习就是类别及其编码系统的形成或者改变，简而言之，学习就是认知结构的形成或者改变。但不是简单被动地接受眼

2、布鲁纳认知发现论

他把认知发展分为四个阶段。1.感知运动阶段(0—2岁左右) 这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通布鲁纳认知的三个过程是：1)动作表征——从做中学；(2)形象表征(或图像表征)——从观察中学；3)符号表征(或象征表征)——从思考中学。第一步是指3岁以下的幼儿靠动作来认识了解周围

3、布鲁纳认知表征三阶段

ˋ＾ˊ〉-# 布鲁纳认知表征的三个阶段(1)动作表征——从做中学指3岁以下的幼儿靠动作来认识了解周围的世界，亦即靠动作来获得知识。幼儿处理他周围的事物，不是用手去触摸布鲁纳认，学习包括新知识的获得、转化和评价三个基本的过程。学习活动首先是新知识的获得。布鲁纳认为，新知识可能是以前知识的精练，也可能与原有知识相违背。例如在讲循环系统时

4、布鲁纳认知领域六个层次

?▽? 布鲁纳简介布鲁纳是美国教育心理学家、认知心理学家，对认知过程进行了大量研究，对认知心理理论的系统化和科学化作出巨大贡献。他主张学习的目的在于以发现布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。一)主要内容学习观1.学习的实质在于主动形成认知结构。认知结