张謇的教师观,陶行知先生的教师观

张謇的教师观,陶行知先生的教师观

1902年，张謇在南通城东南，利用千佛寺庙宇，兴建了通州师范学校，这是张謇在南通创办的第一所学校，也是我国最早的一所师范学校。如同办实业一样，张謇办学校也是从救国的愿望出发的，他许多教师普遍认为：“学生是靠教师讲会的，教师多讲，学生多得；教师少讲，学生少得；教师不讲，学生不能学。”这种片面追求老师讲的功效，只追求好成绩的教学观存在明

数学活动的教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识、形成材料五毛泽东高度评价张謇的历史贡献，指出：轻工业不能忘记海门的张謇。小组代表发言后，教师总结：1)张謇具有“天下兴亡，匹夫有责”的高尚情怀，始终践行实业救

教学楼间，张謇话廊的教育思想、贝多芬、海伦·凯勒的精神激励着学生残而有为；感恩话廊的思想引导学生用心感悟，懂得感恩，懂得权利和义务的对等性，教育学生树立正确的人生观、价值观；韩老师的教学行为体现了其具有先进的教师职业理念，是值得表扬的。1)教育观方面：韩老师实施素质教育。1)案例中教师对学生的不同理解予以肯定，注重学生的自主

教师劳动是复杂的脑力劳动，教师思维品质的高下决定了教育教学效果的优劣。张謇“以思运教”的论述，为我们提供了一个辩证思维的范例，给了我们许多有益的启示。张謇精神对中学体育教学的启示□赵杰张謇一生主张“实业救国”，积极投身于振兴中华的伟大实践中，丰功伟绩，彪炳史册。他的创新、实践、务实精神值得后人学习与弘扬。结合中学体育课程，本人在日常

张謇先生的教育思想经过历史的积淀，在今天依然闪烁出了耀眼的光芒，给予了我们师范生无限的启迪与智慧。学习张謇先生的教育思想，重走先生的教育之路，赓续先生的教育之光，努力张謇还强调“以思运教”，以学生思的深度发展为指向来优化教师的教。四是“交换智识”思想。张謇坚信“独学而无友，则孤陋而寡闻”。他认为相互交流、相互切磋