布鲁纳任何学科的任何知识,布鲁纳三阶段理论

布鲁纳获得转化评价 2023-09-30 10:39 610 墨鱼

布鲁纳获得转化评价

布鲁纳任何学科的任何知识,布鲁纳三阶段理论

自20世纪60年代起，布鲁纳把皮亚杰关于儿童认知结构发展理论应用到教学和课程改革上，创立了结构主义教育理论，认为教学的目的就是让学生理解学科知识的基本结构他宣称：“任何学科以一定的知识的正当形式，能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童。”这在美国引起了一场课程改革运动[看R] 3️⃣布鲁纳非常注意教育在儿童心理发展上的巨大作用

╯＾╰ 任何学科以一定的知识的正当形式，能有效的教给处于任何发展时期的任何儿童PART 04 练一练1.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、_原则、程序原则和强化原则。2在布鲁纳看来，学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。3论教学原则布鲁纳十分重视教学原则对学生最有效地获得知

他认为发现学习有以下特征：①强调学习过程布鲁纳认为，学习的主要目的不是要记住教师和教科书上所讲的内容，而是要学生参与建立该学科的知识体系的过程。②强调直觉思维布鲁纳认为布鲁纳核心观点：1.任何学科以一定的知识的正当形式，能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童。2.学习的实质：学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构。

在学习⽅式上，布鲁纳强调发现学习。发现学习是指学⽣在学习情境中，经由⾃⼰的探索寻找，从⽽获得问题答案的⼀种学习⽅式。任何思想或任何问题或任何⼀种知识能够⽤⾜够简单(因而应超越所给定的信息)布鲁纳认为学习一门学科包含三个几乎同时发生的过程：①新知识的获得：获得新知识，并使原有知识获得提高；②知识的转换：将新获得的知识转化为另外的形式，以适

⊙▂⊙ 结构主义课程论的代表人物是美国的布鲁纳。任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童"是布鲁纳提出的观点。布鲁纳自20 世纪60 结构原则是指要选择适当的知识结构，并选择适合于学员认知结构的方式，才能促进学习。布鲁纳认为，任何学科知识都是具有结构的，反映了事物之间的联系或规律性。而掌握事物的结构，就

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