正确理解和运用祖国的语言文字,关于滥用语言文字的作文

正确理解和运用祖国的语言文字,关于滥用语言文字的作文

“理解和运用祖国语言文字”的核心要义不仅是习得“语言知识”，而且是“言语经验”和“语用方法”，只有“言语经验”和“语用方法”，才能提高学生“正确理解和1951年6月，《人民日报》发表题为《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争！》的社论，并连载吕叔湘、朱德熙先生的《语法修辞讲话》，至今已70年。

随着互联网的普及，网络传播、网络交流成为语文生活的重要组成部分，语言文字应用领域大大扩展，传统文化有了新的传承方式，时代风貌能够及时得以充分记录和展应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的

≥﹏≤ 正确使用祖国语言文字调查报告范文1 问题的提出当我们走上街头、打开电视、翻开书报、上网查找资料时，总能发现一些常用的字词被错用、滥用、误用；在我们自己的语文学习中，各种误读3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。学

掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的'良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的一、“正确理解和运用祖国的语言文字”的认识误区及其影响长期以来，我们都认为“理解”与“运用”是并列的，两者之间互不关联、互不交集，“理解”指向于阅读与阅读教学，“运

为了更好的运用教材，实施课程改革、正确指导学生理解，运用祖国的语言文字，提高学生的阅读、写作水平与口语交际能力，开阔学生视野与思维，养成良好的语文学12、《语文课程标准》在“课程的基本理念”的表述中，为什么将“语言文字”改为“语文”？以往的《教学大纲》对语文教学的目的任务的表述是这样说的：小学语文教