《指南》中对建构游戏的解读,建构区行为观察记录与分析

《指南》中对建构游戏的解读,建构区行为观察记录与分析

建构游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，也是幼儿园游戏中的重要组成部分。其具有的规则性、操作性和灵活性，能够让幼儿的创造力及动手能力得到充分发展。《3--6岁儿童学习与发展指南》中"《指南》中指出：中班幼儿能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。教师应鼓励和支持幼儿用各种形状材料进行建构游戏或制作活动，因此建构游戏在幼儿园游戏开展中不可缺

《指南》中对建构游戏的解读《指南》中对建构游戏的解读如下：1.确立评价标准《3-6岁儿童学习与发展指南》是国家对3岁至6岁幼儿身心发展结构及水平的合理期待，《指南》中指出，中班幼儿要能常常动手动脑探索物体和材料并乐在其中。小朋友们在建构区能理解空间关系，理解整体与部分的概念，能促进他们感知觉、思维的发展，提高建构造型的审美能力

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状进行建构游戏或制作活动”。而建构区域游戏正是深受幼儿喜爱的一种活动《指南》中明确提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用为幼儿的活动营造更适宜的氛围，对幼儿的活动起到更充分的支持作用，更有效地促进幼儿的全面发

1.尊重幼儿以幼儿为中心，那么就要尊重和理解他们的游戏，用心地去观察和分析。我们发现，在游戏中，幼1、小班建构游戏特点及指导要点特点：小班幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的，建构的特点是独自游戏和平行游戏，只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭出什么。指导要点：教师先