正式的写作应该与当地英语相结合,写作中实写与虚写相结合的好处是

正式的写作应该与当地英语相结合,写作中实写与虚写相结合的好处是

第四章英语语言技能的教学第一节听力教学一、听力教学原则：①分析性的听与综合性的听结合②听力教学与其他技能结合起来③确定听力的适当难度④注重过综述国内外几十年来的学术英语写作能力的培养研究；提出对非英语专业研究生学术英语写作能力的培养模式：以学术阅读带动学术写作能力的提高，以体裁分析理论为基础的互动学习，写作技能

这种方法技能复习单词、字母的书写、拼写、朗读、汉意，同时可以使学生在家中完成英语作业的兴趣得以提高，并能将所学习的美术知识与英语知识相互结合运用。在作为一门英语写作与外贸实务相结合的综合型课程，外贸英语函电在语篇、词汇、文体、实用性及学科交叉性等方面都有自己独特的特征。一)语篇特征外贸书信最大的特征就是格式规范。

●ω● 4、商务英语的学习应与工作相结合随着社会的不断发展，商务英语已然成为一种必要的技能，而依靠着大量新知识、词汇的深入，商务英语的学习就更应该和日常的工作相正式英语主要应用于写作中。这种文体格式通常带有学术性的写作口吻，通常见于学术课本，大学论文，商业信函和合同中。在口语表达方面，正式英语通常只用于官方或正式

ˇ＾ˇ 正式和非正式的文体，在共性的基础上，有非常明显的差异，这种差异尤其体现在语言上。二、商务英语写作的语言差异分析商务英语写作的语言差异可以从称谓(salutation)、词或语句5.英语口语要和听、读、写相结合英语口语教学要和听力教学、阅读教学、写作教学结合起来，它们之间相互影响、相互促进、听和说是构成口头交际的两个相互依存体

就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，二、改革商务英语专业课程体系在确定培养目标的前提下，我校着重改革商务英语专业课程体系，注重课程内容的实用性、课程比例上的实践性、课程评价上的实效性，通