二年级估算估大估小原则,用估算解决问题的应用题

二年级估算估大估小原则,用估算解决问题的应用题

由此，就要用“估小”的方法来判断：把各种物品的价钱都估小了，所以剩下的钱应该比实际剩下钱的要多，这时买一盒20元的鸡蛋都不够，那实际上就更加不够了。这个判断过程，是不是有二年级下学期学习到了初步的估算。学生在估算时不知道何时估大何时估小；探索出一种让学生运用的技巧：根据实际数的最高位相加之后，和比较最高位进行比较，实际数最高位大于或者等于比

≥△≤ 5. 面积的估算面积的估算也是比较实用的估算方法。当我们需要估算一个物体的面积时，我们可以通过比较这个物体和已知面积的物体的面积来进行估算。比如说，我们可以用手指头比估算物品的数量时，我们可以引入基准值（基准值：充当测量值的一个基准），有了基准值，会使我们的估算更准确。除了数量，还可以估算更多的东西，比如长度、距离、时间等等。2四舍

小学数学中的估算一般分为往大处估、往小处估、折中估。三种情况，一般要根察敏据实际知局情况，选择合适的估算搭没让方法。小学二年级估算的原则及方法小学估算一般遵循四舍五入原二、估算的原则1.估算要有依据估算并不是胡乱猜测，而是需要有一定的依据。估算的过程需要利用已知的信息，通过合理的推理和分析，得出近似的结果。在估算的过程中，需要考虑问题的

＋▂＋ 即省略的位上只要大于零都要进一位）。“凑十法”的操作过程是：看大数拆小数，凑成十再加余。具体就是把较小的加数分解，使其中一部分和大的加数相加得10，然后再加上余下的那部对于减法的估算，被减数和减数同时估大或同时估小更合适。例如：63-27，按四舍五入估算为60-30=30，按前后协调原则估算为60-20=40，更接近精确结果36。二是结合实际。例如两个班级